Primo biennio: licei, istituti tecnici, istituti professionali · 60 minuti
Domanda generativa: «Un santo è un esempio solo per chi crede?»
Due immagini senza didascalia: un murale in una strada di San Salvador e una celebrazione in piazza San Pietro. La stessa persona. Chi è, e perché è dipinto su un muro e insieme celebrato dalla Chiesa? È Óscar Romero, arcivescovo di San Salvador, che denunciò le violazioni dei diritti umani e fu ucciso il 24 marzo 1980 mentre celebrava la messa. La Chiesa lo ha riconosciuto martire nel 2015 e proclamato santo il 14 ottobre 2018.
A partire dalla festa di Tutti i Santi, la lezione spiega come la Chiesa cattolica proclama un santo: le quattro tappe della causa (servo di Dio, venerabile, beato, santo), le prove richieste, il ruolo della consulta medica, il caso del martirio. Poi, in gruppi con ruoli, studenti e studentesse analizzano tre fonti su Romero: le conclusioni della Commissione della verità per El Salvador (1993), il riconoscimento del martirio e la canonizzazione nelle fonti vaticane, la risoluzione ONU del 2010 che ha fatto del 24 marzo una giornata internazionale per il diritto alla verità. Di ogni fonte si chiedono chi l’ha prodotta, quando, per chi e da quale punto di vista: storico, civile o di fede. In conclusione si dispongono sulla linea delle posizioni, da «solo per chi crede» a «per tutti», e motivano la scelta con almeno un elemento tratto dalle fonti. Si valuta la qualità dell’argomento, non la posizione scelta.
La scheda propone adattamenti per indirizzo: il lessico della santità nei licei classico e linguistico, con una fonte in spagnolo; ciò che la scienza può e non può dire sui miracoli nel liceo scientifico e negli istituti tecnici del settore tecnologico; la santità come memoria collettiva nel liceo delle scienze umane; l’iconografia nel liceo artistico; il processo canonico come procedimento con prove e testimoni negli istituti tecnici del settore economico; uno studio di caso più guidato negli istituti professionali. La lezione si collega all’educazione civica e alla cultura dei diritti umani.
Materiali
● Scheda per l’insegnante con lo svolgimento in tre fasi e gli adattamenti per indirizzo.
● 10 slide da proiettare alla LIM.
● Infografica «Il percorso di una causa», con glossario.
● «Il dossier Romero»: tre fonti e una scheda di analisi comune, anche in versione ad alta leggibilità e in versione guidata per gli istituti professionali.
● Biglietto d’uscita «Il mio argomento».
● Tre attività interattive: «Il percorso di una causa», «La mappa degli argomenti», «Il processo simulato».
● Griglia osservativa.
Da preparare: nastro adesivo di carta per tracciare a terra la linea delle posizioni (in alternativa una linea alla lavagna e post-it) e uno strumento per il sondaggio anonimo, oppure l’alzata di mano.
