Programmazione e metodologia dell’IRC per un’efficace azione educativa nella scuola.

“…Le emergenze educative di oggi esigono docenti motivati e che abbiano una solida conoscenza della propria materia, capacità di metodologia didattica, abilità a stimolare e motivare gli alunni, a organizzare l’insegnamento e l’apprendimento in forma partecipata e ad utilizzare le tecnologie informatiche.
Oggi ci viene dalla società un messaggio abbastanza chiaro: occorre rinnovare la didattica, e per fare questo è necessaria una formazione costante degli insegnanti (…) Ma quale tipo di lezione può favorire meglio, nei vari ordini e gradi scolastici, un positivo e costruttivo apprendimento da parte di un gruppo-classe? Non certo una “lezione monologo” consistente nel descrivere e nel trasmettere concetti, idee, nozioni; neanche un “insegnamento monologo” con l’aggiunta di un po’ di discussione al fine di dare qualche chiarimento, quanto invece una “lezione problematico – dialogica”, dove il procedere dell’insegnamento avviene per “questioni”… Procedere per questioni” significa partire da una problematizzazione dell’argomento, per seguire con una esposizione degli obiettivi da raggiungere, con la presentazione di contenuti culturali specifici e con l’accostamento diretto a fonti e documenti che diano le ragioni di ciò che si studia e si apprende. Problematizzare la lezione consente di superare il nozionismo e di applicare una metodologia interattiva con la classe…”
(Dall’introduzione di Domenico Pisana)